教材分析：本章節(jié)課是學生從宏觀的生物世界走向微觀的生物世界的一個轉折點，在教材中占有重要地位，特別是顯微鏡的使用是本課的重點，也是整本書的重點。教材先介紹生物體的結構和功能的基本單位—細胞，在此基礎上引出了解細胞這樣小的結構，必須借助一定的工具---顯微鏡。

學情分析：本實驗是初一學生學習生物課中*次獨立接觸和使用顯微鏡。一些學生在小學時沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學生對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興趣。

教學目的：

知識目標：說出顯微鏡的各部分結構，學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法。

能力目標：學會正確使用顯微鏡進行觀察。

情感目標：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和樂于探索新知識的精神。

教學重點：認識和使用顯微鏡

教學難點：（低倍鏡的使用）

教法學法：觀察、自學、討論、交流、實踐、

教學準備：顯微鏡、擦鏡紙、紗布

教學過程：

引言：同學們，生物具有什么特征呢？（答略）

那為什么種類繁多的生物表現(xiàn)出來的生命活動的特征卻大同小異呢？因為大多數(shù)生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基礎，那么，細胞的結構是怎樣的，有什么樣的作用呢？這就是我們這節(jié)課開始要學習研究的內容。這節(jié)課我們先學習顯微鏡的結構和使用方法。請同學們看書P34認識顯微鏡的結構，要求能夠說出結構名稱及功能。

新授課：

一、顯微鏡的結構：

自學：學生兩人一組拿出一臺顯微鏡，認識顯微鏡的結構，并以書p34的內容和顯微鏡結構圖進行自學。

交流：1、學生兩人之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學過程。

2、學生1---2人上講臺進行演示，一問一答，其余學生進行評價。

二、 練習使用顯微鏡：

自學：學生兩人一組以書p35的內容和觀圖學習方法。了解每一步驟，并動手實踐進行操作練習。 （事先培養(yǎng)四名學生分到各組進行指導）

交流：學生1---2名上講臺演示方法，其余學生認真觀摩，

并進行評價。

討論：1、步驟包括哪幾步？2、使用顯微鏡中應該注意哪些問題？

（在學生討論、交流后由學生進行歸納。）

小結： 1、方法：

（1） 取鏡、安放。

（2） 對光。

（3） 放置玻片標本。

（4） 觀察。

（5） 收放。

2、顯微鏡使用中的注意事項：

（1）取送鏡方法要正確。

（2）鏡頭的保護。用擦鏡紙擦污點。

（3）鏡筒下降時，一定要使眼睛看著物鏡，并使鏡筒緩緩下降。

（4）轉換器的使用。轉動轉換器時，不要用手指扳著物鏡。這樣易使物鏡鏡頭松動改變焦距，影響觀察的清晰度。

（5）對好光后顯微鏡的位置將不要再動，為什么？（答略）

（6）觀察時雙眼睜開，左眼注視目鏡。

（7）鏡筒下降時，眼睛注視物鏡。為什么？

（8）對光時，如室內光線較暗，要用較大的光圈和凹面鏡。

現(xiàn)在請同學們觀察寫有“上”字的玻片標本，視野中的“上”字是否倒置？當我們將玻片向右移時，物像向哪移？很好，由此說明什么？（答略）

講述：由此可見，在顯微鏡中出現(xiàn)的是一個倒立的實像，物像的移動方向與玻片的移動方向是相反的。

請同學們想一下，若視野中“上”字的位置位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野*？

現(xiàn)在再請大家算一下，你視野中的物像比實際放大了多少倍？

總結：今天通過大家的自主學習基本上完成，可見同學們非常用心，非常能干，希今后繼續(xù)努力。

回去進一步復習，并將下節(jié)課內容進行預習。

Z后，請將顯微鏡按要求收放好?！?/span>

教材分析：本章節(jié)課是學生從宏觀的生物世界走向微觀的生物世界的一個轉折點，在教材中占有重要地位，特別是是本課的重點，也是整本書的重點。教材先介紹生物體的結構和功能的基本單位—細胞，在此基礎上引出了解細胞這樣小的結構，必須借助一定的工具---顯微鏡。

學情分析：本實驗是初一學生學習生物課中*次獨立接觸和使用顯微鏡。一些學生在小學時沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學生對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興趣。

教學目的：

知識目標：說出顯微鏡的各部分結構，學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法。

能力目標：學會正確使用顯微鏡進行觀察。

情感目標：養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和樂于探索新知識的精神。

教學重點：認識和使用顯微鏡

教學難點：（低倍鏡的使用）

教法學法：觀察、自學、討論、交流、實踐、

教學準備：顯微鏡、擦鏡紙、紗布

教學過程：

引言：同學們，生物具有什么特征呢？（答略）

那為什么種類繁多的生物表現(xiàn)出來的生命活動的特征卻大同小異呢？因為大多數(shù)生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基礎，那么，細胞的結構是怎樣的，有什么樣的作用呢？這就是我們這節(jié)課開始要學習研究的內容。這節(jié)課我們先學習顯微鏡的結構和使用方法。請同學們看書P34認識顯微鏡的結構，要求能夠說出結構名稱及功能。

新授課：

一、顯微鏡的結構：

自學：學生兩人一組拿出一臺顯微鏡，認識顯微鏡的結構，并以書p34的內容和顯微鏡結構圖進行自學。

交流：1、學生兩人之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學過程。

2、學生1---2人上講臺進行演示，一問一答，其余學生進行評價。

二、 練習使用顯微鏡：

自學：學生兩人一組以書p35的內容和觀圖學習方法。了解每一步驟，并動手實踐進行操作練習。 （事先培養(yǎng)四名學生分到各組進行指導）

交流：學生1---2名上講臺演示方法，其余學生認真觀摩，

并進行評價。

討論：1、步驟包括哪幾步？2、使用顯微鏡中應該注意哪些問題？

（在學生討論、交流后由學生進行歸納。）

小結： 1、方法：

（1） 取鏡、安放。

（2） 對光。

（3） 放置玻片標本。

（4） 觀察。

（5） 收放。

2、顯微鏡使用中的注意事項：

（1）取送鏡方法要正確。

（2）鏡頭的保護。用擦鏡紙擦污點。

（3）鏡筒下降時，一定要使眼睛看著物鏡，并使鏡筒緩緩下降。

（4）轉換器的使用。轉動轉換器時，不要用手指扳著物鏡。這樣易使物鏡鏡頭松動改變焦距，影響觀察的清晰度。

（5）對好光后顯微鏡的位置將不要再動，為什么？（答略）

（6）觀察時雙眼睜開，左眼注視目鏡。

（7）鏡筒下降時，眼睛注視物鏡。為什么？

（8）對光時，如室內光線較暗，要用較大的光圈和凹面鏡。

現(xiàn)在請同學們觀察寫有“上”字的玻片標本，視野中的“上”字是否倒置？當我們將玻片向右移時，物像向哪移？很好，由此說明什么？（答略）

講述：由此可見，在顯微鏡中出現(xiàn)的是一個倒立的實像，物像的移動方向與玻片的移動方向是相反的。

請同學們想一下，若視野中“上”字的位置位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野*？

現(xiàn)在再請大家算一下，你視野中的物像比實際放大了多少倍？

總結：今天通過大家的自主學習基本上完成，可見同學們非常用心，非常能干，希今后繼續(xù)努力。

回去進一步復習，并將下節(jié)課內容進行預習。

Z后，請將顯微鏡按要求收放好。

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